脑图学习网

多因素归纳——提高课堂效率

 我女儿的班主任一直夸她学习习惯特别好,我过去总有点奇怪:老师也没跟到家里,怎么知道她习惯好不好?后来我和另一位小学老师聊天,问她,什么叫学习习惯好。老师说,就是上课认真听讲,思路一直紧跟着老师的指令。哦,我想这个她完全能做到。
学生上课是否能始终认真听讲,跟太多因素都有关:内容是否过难或者过于简单;孩子的自控力怎样、能持续专注的时间多长;孩子是否听到十分钟以后,再听到的内容就成了乱码,大脑无法加工了;对老师、老师的授课方式和风格、课的内容,是否喜欢,等等。
比如,小学上课一般都要求学生坐直,这个姿势对于某些孩子来说,就是有难度的事。有一次,我们小区放露天电影,孩子们在前面坐一排,坐在那种没有靠背的小塑料凳子上。我发现女儿是全程挺直腰板坐着,其他孩子有很多都是弯着腰、弓着背坐着。我当时还在心里跟自己开玩笑:是不是她比较胖乎、有小肚子,想弯都弯不了啊。后来上小学了,我想,学校要求的姿势,对她来说,不累,她就不会为此消耗很多能量。如果平时不习惯这样,那一定坐一会儿就累了,没心思听课了吧。
 
怎样让孩子腰背挺直?这又说来话长。我私下里有个不一定“科学”的感受,就是,如果家长对孩子有欣赏支持的态度,而不是总在挑剔嫌弃打击,或许能有点帮助。我们的身体姿势也是我们内心的体现。身体挺拔,这是健康的自然的姿态吧,自我价值感高的人,大概自然会有这样健康自然的样子。
再有,我觉得孩子上学后和老师关系怎样,是否愿意遵守学校的规则,这也和他与父母的亲子关系有关。亲子关系好,那么,孩子对外界、成人,都会有更强的信任感,更乐于配合、遵从,他渴望与外界建立良性的关系,不去较劲。他的亲子关系模式,通常是会部分迁移到他和其他成人的关系中的。
其他因素不多赘述。比如,家长不要让孩子超前学,如果孩子的基础程度或能力确实有差距,一定要先学,也最好学不同的教材。我们要让孩子“Stay hungry,stay foolish.”,保护他的好奇心和求知欲。好的老师授课,会先抛出问题,让学生处于一个“有疑问、再寻求解决”这样的过程里,好比是看故事一样。有时老师会这节课留出问题,下次课来解答。(我女儿好几次跟我说,老师临下课时承诺的话,下次课都没有做到,老师忘了,孩子还记得,哈哈~)
X