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规划管理——完美应对作业

 不完美才美
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一年级时,家长最好对孩子写作业不要完全放手,而是有距离地了解,帮他养成好习惯。这时,首先让他练习能记下来每天的作业都有哪些,不是完全指望家长给转达。其次,保证他放学后,稍微休息一下,能主动开始写。写作业时,家长不需要始终在旁边看着,但要偶尔过问,对坐姿、写字情况等等,如有大问题,要指出来。但此时不能要求完美,随着他能力的提高,很多小错误的纠正他以后才能顾得上。不求完美,也是对孩子的一种信任。
换衣服原理
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就像孩子长大了,衣服也要换大码的一样。二三年级时,对孩子的作业要求也要有所提高:自己要完全能记清楚;尽量全写完再去做其他事情,如果实在太多,可以分批完成;写字要工整、不能太慢;做完没有把握的自己检查一下;需要签字的,记得让家长签字……
 
女儿在二年级时,我仍然会看老师的“家校通”信息,最后和她确认一下今天的作业是否完成。上三年级以后,我争取做到不是每天都过问。告诉她,有需要帮助、检查、签字的,主动来找爸妈。
 
作业搬家
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写作业时,我告诉女儿,把书桌整理干净,然后把需要做的放在书桌的左边,做完一样,就放在(搬家到)右边。最后左边都空了,就可以把右边的收拾进(搬家到)书包了。
 
 
胜利者的挑战
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有的孩子最初写作业总磨蹭,边写边玩。家长一定要帮他改变这个习惯。比如,可以放个闹表在桌上,给每科作业计时,写完一科,让他可以奖励自己、起身活动一下,然后再开始。这个做法通常会有用的,只是家长要从正面的角度去做,以鼓励的、胜利者的姿态去做,而不是搞得像惩罚,仿佛让他蹲监狱一样。
自主规划,任务清单
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教孩子规划学习任务。比如,假期时,放假初,应该让孩子自己把所有的学习任务计划一下,每天做多少,其中再留出一些有其他活动的时间,能保证按时做完。再比如,我女儿三年级语文留了两个时间灵活的任务:写日记和积累好词好句。老师说每周检查一次,每周要求写两次。那么,她需要计划好,大致在哪天写。如果不安排出来,就容易都积攒到最后的日子。
高年级的孩子,有时除了学校的作业,还有课外其他的学习任务,比如,练琴、阅读,等等。我们可以让他思考,怎样把课内课外的任务安排好,做好平衡。
周末,与其一遍一遍提醒催促孩子做事,不如让他把这半天必须做的事写在小白板上,列个to do list,做完一样划掉一样,都做完了就可以做自己想做的事情了。
高效能泡泡
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我现在对女儿还比较注重的一点是——要求她练习全力以赴、集中精力做事的习惯。她通常是那种使劲玩也使劲学的人,但有时做事仍然三心二意。我和她讲了这个道理:学习、练琴,都不在于时间要很久,关键是,在学的每一分钟,都要全力以赴,像赛跑冲刺一样。这种高效的学习,才会带来进步。然后你不仅效果更好,而且省下更多的时间了,可以做其他想做的事情了。
 
我相信,这也是一种需要养成的习惯。家长们常说,孩子做喜欢的事情,自然就专注了。那是原生态的状态,我们在此基础上,还要培养的是,做一般喜欢的事情、必做的事情,也能专注、投入。我甚至觉得,一些小仪式都会对此有帮助。也许听起来有些过分,但是我和孩子说过,你在弹琴之前,不要求沐浴更衣,但必须洗手。擦干后,坐下来,深呼吸几下,让自己静心几秒(如果能想象钢琴老师坐在旁边,那就更好了)。这表明我们对音乐、音乐老师、谱曲的大师、钢琴制造者、包括构成钢琴的这些木材(它们曾经是努力生长很多年、把阳光雨水变成自己的大树啊)……所有这些的尊重。我们有幸能够弹奏出这些音乐,全拜他们所赐。心怀感激、敬畏,才能全力以赴。
 
家长还可以根据自己孩子喜欢的事情,和他开发出一些好玩的说法,帮他在学习前创造出一个假想的、不受外界打扰的小空间。比如,给双手吹吹气,然后伸开双臂在身边画一个大圈,想象这是个高效能的泡泡,可以屏蔽外界一切干扰……总之,就是用一些好玩的仪式,帮孩子完成从日常生活,到高效学习状态的转换过程。
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